Encerro minhas atividades no PEAD, com uma pergunta, que foi, na verdade, uma atividade proposta para a interdisciplina de Psicologia e que nos levou a inúmeras reflexões (filosóficas no meu caso) acerca do tema, percorrendo inclusive outras interdisciplinas ao longo do semestre e que cpmplementares entre si, acabam por formar um arcabouço epistemológico em nossas formações, especialmente porque vêm dialogar com nossas orientações teóricas e ideológicas.
A pergunta a qual discorremos em nosso primeiro fórum de atividades foi "o que é aprendizagem?" e, penso, considerando o pressuposto teórico da teoria piagetiana e que nos foi apresentada neste eixo com as contribuições acadêmicas do professor Fernando Becker e de nossa professora Tânia Marques, nos trouxe inúmeras contribuições em nível de nossas aprendizagens, mas especialmente com nossos olhares sobre o próprio conhecimento. Entendo também que, tanto a teoria piagetiana como os autores revisitados por nós, nas leituras de Freire e Morin, encontram-se paralelamente em conssonância com nossas construções como sujeitos históricos e portanto, pertencentes a uma cultura, uma identidade e um meio que nos proporciona e permite sermos aquilo que somos: agentes de nossas próprias jornadas e porque não dizer sujeitos epistêmicos em constante aprendizado.
Assim, voltando à pergunta sobre o que é aprendizagem, entendo que não seja possível decifrá-la a um só tempo ou, encerrá-la numa única teoria, pensamento, filosofia ou pessoa, mas em saberes que em contínuo movimento encontram-se, ao mesmo tempo, em nós e no meio, atrás e na frente, enfim, tudo aquilo que nos cerca, faz sentido e nos transforma.., ou ainda, que nos leva a questionarmos a nós mesmos, de maneira que assim podenos entender o sentido (não completo) a ser definido como uma forma de aprendizagem, que hoje é, e amanhã poderá ser outra coisa, contida em si, naquilo que já é/foi, mas também daquilo que virá.
