Teoria sócio-interacionista

Proposta para a interdisciplina de Linguagem e Educação, a análise da teoria de Vigotsky e suas contribuições à Pedagogia.

Histórico:
Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934), nasceu em Orsha, Bielorrusia e viveu na Russia. Morreu de tuberculose aos 37 anos. Casado, teve duas filhas.
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As pesquisas de Vygostky apresentam, em seu aspecto geral, quatro grandes processos descritos no desenvolvimento da linguagem e do pensamento. São eles:
1) a interação
2) a mediação
3) internalização
4) ZDP ou zona de desenvolvimento proximal

No processo de mediação, toda o aprendizado e conhecimento se dá através da linguagem. Em seguida, instaurado o processo de interação, o indivíduo  passa ao processo de mediação, que é a representação simbólica do objeto aprendido, ou seja, quando a criança reconhece o objeto “casa”, por exemplo, e, a partir disso, consegue relacionar a compreensão das relações que se estabelecem com o objeto.Na sequência, temos o processo de internalização, que é expresso no momento em que o sujeito concretiza o aprendizado, podendo, a partir daí, fazer relações entre o objeto, o meio e a si mesmo.Por fim, destacamos a zona de desenvolvimento proximal, que é evidenciada no momento em que o sujeito já sabe quem é, o que é, e entende seu potencial, na relação com o outro. Destacamos que, na ZDP, o papel do professor é muito importante, pois atua como um mediador dos processos de aprendizagem, potencializando no aluno aquilo que já é inerente a sua natureza mas que precisa ser aperfeiçoado por meio da interação proximal.